سلم تصحيح العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا: الحل الرسمي

هل تبحث عن سلم تصحيح العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا؟ يهتم طلاب شهادة الثانوية العامة للفرع الأدبي بمعرفة الأجوبة الدقيقة مبارةً بعد خروجهم من الامتحان. ولذلك نقدم لكم اليوم سلم تصحيح مادة اللغة العربية البكالوريا الأدبي سوريا 2026 لمراجعة الحلول والتحقق من توزيع الدرجات بدقة.

اضغط: حل أسئلة العربي بكالوريا علمي 2026

سلم تصحيح العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا: الصفحة الأولى

تنقسم درجات الصفحة الأولى من أسئلة العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا على 215 درجة، مقسمة على 3 أسئلة بالشكل التالي:

(أ)- اختر الإجابة الصحيحة، ثم انقلها إلى ورقة إجابتك فيما يأتي: (80 درجة لكل سؤال 10 درجات)

(ب)- أجب عن الأسئلة الآتية: (65 درجة)

• من فهمك البيت الثالث، ما التهمة التي وُجّهت إلى الشاعر؟ وما سبب اتهامه بها؟ (10 درجات)
  1. التهمة: اتهامه بضعف العقل أو نقص الرشد وسوء التدبير (الجنون والخبل بسبب الهوى).
  2. السبب: كثرة بكائه المستمر وذرفه للدموع الغزيرة بسبب الشوق والفراق.
• أقرّ الشاعر في البيت الرابع بأمرين، اذكرهما. (10 درجات)
  1. الأمر الأول: اعترافه بصدق حبه وهيامه الشديد (أنه محب متيم).
  2. الأمر الثاني: اعترافه بأن بكاء الشخص المشتاق والواله هو أمر طبيعي غير مستغرب (لا بدعَ أن دمع المتيم سالا).
• قال بدر الدين الحامد: “لعلّ وصالاً منهم بعد نأيهم يوافي المعنّى لا عِدمتُ وصالا”- وقال الوأواء الدمشقي: “سألتها الوَصْلَ، قالت لا تُغَرَّ بنا من رام منّا وصالاً مات بالكمَدِ” – وازن بين هذين البيتين من حيث المضمون. (20 درجة)
  1. التشابه: كلا الشاعرين يتحدثان عن “الوصول والوصال” مع الحبيبة.
  2. الاختلاف:
     1. بدر الدين الحامد: يعيش على الأمل ويرجو أن يتحقق الوصل بعد الفراق ليداوي عذابه.
     2. الوأواء الدمشقي: يرى الوصل مستحيلاً ومصحوباً بالخطر والموت كبداً لشدة تمنّعه.

• اشرح معنى البيت السابق شرحاً وافياً: “أكانَ التَّلاقي يا فُؤادُ خَيالاً؟! نَعِمنا بِهِ ثُمَّ اضْمَحَلَّ وَزالا” (20 درجة)
  1. الشرح: يتساءل الشاعر بحسرة موجهاً خطابه لقلبه: هل كان ذلك الوقت الذي التقينا فيه بالمحبوبة مجرد حلم طيف وعابر؟ لقد عشنا فيه قمة السعادة والهناء، ولكنه سرعان ما تلاشى وانتهى كأنه لم يكن.
• استخرج من مضمون البيت الرابع قيمة بارزة فيه. (5 درجات)
  1. القيمة البارزة: الوفاء للمحبوبة (أو تقدير أيام الوصل / التمسك بالأمل).

سلم تصحيح العربي قسم المستوى الفني بكالوريا أدبي 2026 في سوريا (70 درجة)

(أ)- املأ الفراغ بما يناسبه، ثم انقله إلى ورقة إجابتك فيما يأتي:

• أفاد استعمال الشاعر الفعل الماضي (أقام) الوارد في البيت الخامس الدلالة على: …… (10 درجات)
  1. الإجابة: الثبوت والتحقق والاستقرار (تأكيد ثبوت الحزن واستقراره في قلبه).
• في قول الشاعر: (عَبثتْ به صروفُ الزَّمان) أسلوب خبري، نوعه: …… تحويله إلى خبر إنكاري: …… (10 درجات)
  1. نوعه: خبر ابتدائي (لخلوّه من المؤكدات).
  2. تحويله إلى إنكاري: واللهِ إنَّ صروفَ الزمانِ لَقَد عَبثتْ بهِ (باستخدام أكثر من مؤكد مثل القسم، إنّ، واللام).
• الشعور العاطفي الذي تجلّى في البيت الخامس هو …… ومن أدوات التعبير عنه …… المثال …… (10 درجات)
  1. الشعور العاطفي: الحزن والألم (أو اليأس).
  2. أدوات التعبير عنه: الألفاظ.
  3. المثال: (الأسى، فارقني، الرضا).

(ب)- أجب عن السؤالين الآتيين:

• من مصادر الموسيقا الداخلية في البيت الرابع: (تكرار الكلمات، واستعمال الحروف الهامسة) مثّل لكلّ منهما. (10 درجات)
  1. تكرار الكلمات: تكرار كلمة (المُتَيَّمِ).
  2. الحروف الهامسة: حرف السين في (صَدَقُوا، سالا) أو حرف الحاء في (مُحِبٌّ).
• قال الشاعر محمود درويش في قصيدة (الجسر): “وبرغم أن القتل كالتدخين/ لكن الجنود الطيبين/ الطالعين على فهارس دفتر/ قذفته أمعاء السنين/ لم يقتلوا الاثنين”. – حلل الصورة البيانية الآتية: (القتل كالتدخين) ثمّ سمّها، واشرح وظيفة التقبيح فيها. (30 درجة)
  1. التحليل: المشبّه هو (القتل)، والمشبّه به هو (التدخين)، والأداة هي (الكاف)، ووجه الشبه محذوف (الاعتياد أو السهولة).
  2. نوع الصورة: تشبيه مجمل.
  3. وظيفة التقبيح: أسهمت الصورة في إبراز قباعة وبشاعة الفعل (القتل) من خلال تشبيهه بعادة سيئة ومرفوضة كالتدخين، مما يولّد في نفس القارئ شعوراً بالنفور والاستهجان تجاه الجريمة واستسهال القتل.

سلم تصحيح العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا: الصفحة الثانية

تنقسم درجات الصفحة الأولى من أسئلة العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا على 385 درجة، مقسمة على 3 أسئلة بالشكل التالي:

سلم تصحيح العربي قسم التطبيق وقواعد اللغة والنحو والإملاء بكالوريا أدبي (150 درجة)

(أ)- املأ الفراغ بما يناسبه، ثم انقله إلى ورقة إجابتك فيما يأتي: (30 درجة لكل فراغ 10 درجات)

(ب)- أجب عن الأسئلة الآتية: (30 درجة لكل سؤال 10 درجات)

• هات من البيت الثاني نعتاً ومنعوتاً، ثم اذكر وجهين من أوجه التطابق بينهما.
  1. المنعوت والنعت: الشَّأْو (منعوت)، البَعيدَ (نعت).
  2. أوجه التطابق: التعريف (كلاهما معرف بال)، والتذكير، والجر/النصب (الحركة الإعرابية: الفتحة).
• استخرج من البيت الثالث فعلاً معرباً بعلامة أصلية، وآخر معرباً بعلامة فرعية.
  1. فعل معرب بعلامة أصلية:تذري (فعل مضارع مرفوع بالضمة المقدرة).
  2. فعل معرب بعلامة فرعية:يقولون (فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة).
• حدد أركان أسلوب الشرط فيما يأتي، ثم اجعل جواب الشرط مقترناً بالفاء وجوباً: (إذا تغلغلَ الحبُّ في قلبِ الإنسانِ تملَّكَه)
  1. أداة الشرط: إذا (غير جازمة).
  2. جملة فعل الشرط: تغلغلَ الحبُّ.
  3. جملة جواب الشرط: تملَّكَه.
  4. اقتران الجواب بالفاء وجوباً: إذا تغلغلَ الحبُّ في قلبِ الإنسانِ فَسَوْفَ يتملَّكُهُ(أو: فقد تملّكه).
• أعرب من النّص السابق ما وُضِعَ تحته خطٌّ إعراب مفردات، وما بين قوسين إعراب جمل. (60 درجة)
  1. إعراب (الزّمانِ):مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
  2. إعراب (الدُّموعَ):مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
  3. إعراب (المُتَيِّمُ):خبر إنّ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  4. جملة (عَبثتْ به):جملة فعلية في محل رفع صفة لـ (مربعاً).
  5. جملة (يقولون):جملة فعلية استئنافية لا محل لها من الإعراب.
• قطّع الشطر الآتي عروضياً: (سقاكِ الحيا يا مربعاً عَبثتْ بهِ)، ثمّ سمّ بَحْرَهُ. (30 درجة)
  1. الكتابة العروضية: سَقَاكِ لْحَيَا يَا مَرْبَعَنْ عَبَثَتْ بِهِي
  2. الرموز:/ / / 0 / 0 / / 0 / 0 / / 0 / / / 0 / / 0
  3. التفاعيل: مُتَفَاعِلُنْ مُسْتَفْعِلُنْ مُتَفَاعِلُنْ
  4. البحر: البحر الكامل.

سلم تصحيح العربي قسم المنهج النقدي والرواية والمطالعة بكالوريا أدبي (55 درجة)

(أ)- قال الشاعر جورج صيدح: (أبيات من نص قراءة) – شكّل من ألفاظ النص السابق معجماً لغوياً لمجال (المعاناة)، ثم ادرس تمثيل ذلك المعجم لمكوّنات اللاشعور لدى الشاعر. (20 درجة)

• الألفاظ الدالة على المعاناة: ضاعت، خابت، أنيني، تجافي، ابتعد.
• الدراسة: تعكس هذه الألفاظ مكونات اللاشعور المخبوءة في نفس الشاعر من خلال ظهور الرغبات المكبوتة والمشاعر الدفينة بالانكسار والأسى الناتجة عن ألم الغربة وفقدان الأمل، فخرجت بطريقة عفوية عبر تراكيب النص لتعبّر عن الكبت النفسي المعانَى.

(ب)- ورد في رواية (دمشق يا بسمة الحزن) للكاتبة ألفة الإدلبي مقتطف: – اذكر الطريقة التي اتّبعتها الكاتبة في تقديم الشخصية، ثمّ وضّحها مع ذكر مثال مناسب ممّا ورد في المقتطف السابق. (15 درجة)

• الطريقة: الطريقة المباشرة (التقريرية عبر السرد بضمير المتكلم).
• التوضيح والمثال: جعلت الشخصية تكشف عن مشاعرها وتحولاتها الذاتية بنفسها مباشرة؛ والمثال قوله في النص: “عدتُ يومئذٍ إلى البيت أحمل ورقة علاماتي…”.

(ج)- أجب عن سؤالين من الأسئلة الآتية: (20 درجة لكل سؤال 10 درجات)

1. أثر استفحال الشهوات السود في المدنية الغربية (ميخائيل نعيمة): أدى إلى طغيان الجانب المادي والمطامع الشخصية والاستعمارية، وتدمير القيم الإنسانية الروحية ونشر القلق الحروب.
2. واجب الأجيال الحاضرة والطالعة (ميخائيل نعيمة): إحياء الرسالة الروحية للشرق المتجدد القائمة على المحبة، التآخي، والوعي لمواجهة جفاف المدنية المادية.
3. من أين ينبع غذاء الروح (سلمى الحفار الكزبري): ينبع من تأمل جمال الطبيعة، والنهل من بحور الفنون الرفيعة والآداب والموسيقا السامية.

سلم تصحيح العربي قسم المستوى الإبداعي بكالوريا أدبي (180 درجة)

(أ)- التعبير الإبداعي الإجباري: (120 درجة)

الأفكار الأساسية الواجب مناقشتها في موضوع الغربة والأدب المهجري:

1. اهتمام أدباء المهجر بالعصر الحديث بموضوع الغربة والاغتراب.
2. التعبير عن معاناتهم الكبيرة من التمزق الروحي والنفسي في بلاد المغترب (الشاهد: نسيب عريضة أو جورج صيدح).
3. إظهار الدوافع الكامنة وراء اغترابهم، والفرار إلى عالم الغاب الطبيعي البكر هرباً من مادية الغرب الجافة (الشاهد: جبران خليل جبران “اعطني الناي وغنّ”).
4. إبراز يأسهم الشديد في بلاد الغربة وتوظيف بيت الشاعر حسن علي غراب الوارد بالورقة:
   1. كلَّما لاحَ لي بريقُ رجاءٍ أوصدَ اليأسُ دونَهُ كُلَّ بابِ

(ب)- التعبير الاختياري: (60 درجة)

• الموضوع الأول:كتابة مقالة تبرز أهمية النظافة كقيمة حضارية وصحية وثقافية في حياتنا، ومناقشة الدور الأساسي والمتكامل الذي تلعبه الأسرة في المنزل والمدرسة في المنهاج لغرس هذه القيمة بالمجتمع.
• الموضوع الثاني:كتابة موضوع انطلاقاً من بيت حافظ إبراهيم يناقش ضرورة تضافر الجهود بين الأسرة والمدرسة لتربية الطفل تربية سليمة وقويمة، مبيناً المخاطر الجسيمة والنفسية الناتجة عن الإهمال أو التقصير في رعايته.

في الختام، نأمل أن يكون سلم تصحيح العربي بكالوريا أدبي 2026 في سوريا الذي استعرضناه قد وفّر لكم الطمأنينة والوضوح، متمنين لجميع طلابنا دوام التوفيق وحصد أعلى العلامات.

الأسئلة الشائعة

ما هي الدرجة الكاملة (العلامة العظمى) لمادة اللغة العربية للبكالوريا العلمي والأدبي؟

المجموع الكلي لمادة اللغة العربية للبكالوريا العلمي هو 400 درجة، بينما للأدبي هو 600 درجة.